1月17日，NYC特约讲师—单宁（科恩亲授游戏力讲师/儿童结构式游戏治疗师），为大家深度讲解如何让孩子在“游戏与学习”中玩出全面“超”能力~

孩子爱玩游戏停不下来，已经成为家长心中最困扰的问题之一。究竟该怎样正确对待孩子玩游戏，让孩子成功避开游戏那些坑，本期微课为您找出答案。

解析：看到什么是孩子喜欢的学习环境；探究：抗逆力，探索能力，内驱力的形成 ；学习：如何帮助孩子扫除专注力障碍  。

生理需求的满足是学习的第一保证，在学任何东西或是给孩子讲规矩等需要使用理性脑之前，首先要保证孩子正常的生理需求，比如：饿，累，困。希望家长们在之后处理孩子的情绪和一些事件的时候，首先先看一下，是不是基于基本需求没有被满足，如果是的话，先解决孩子的基本生理需求，再去讲道理。

安全感是保证投入学习的基础，孩子本身感受到的安全感，其实比较容易理解，而这个世界是不是如我所想的？我们都知道孩子3岁以前是建立安全感的关键期，也有理论认为是6-18个月，时间不重要，但是我们做什么很重要。在孩子小的时候，我们给孩子的爱，每天和孩子的互动、游戏都是他们想要的，这就是在一点一滴中去构建孩子的安全感。

所以对小年龄的宝宝来说，建议大家在孩子3岁前要注意孩子安全感的建立，不要抱着侥幸心理觉得孩子小，送回老家没什么事，安全感建立不是说说而已的。因为3岁以前的记忆很多都是以非语言的形式储存，语言会骗人，但是身体不会。

好的情绪是学习的基本条件，孩子情绪表达的三个阶段。在小孩子身上，会表现在玩的时候无法投入，或者在玩的过程中出现障碍，或者我们叫阻滞。对于三岁以下比较小的宝宝，一般对亲密关系和安全感的诉求会比较高，那如果这两方面的需求没有照顾到，孩子在游戏中就会很容易出现阻滞。比如：害怕失败，怕冲突，或者专注力不够的问题，有时候玩一会就要确认一下妈妈在不在，等等。

专注力：投入地玩、投入地学。儿童精神分析元老：梅兰妮克莱因在她的著作里曾阐述，如果一个孩子在学龄前不能全身心投入地去玩，那对于他全身心投入去学，就不要有太高的期待，甚至在今后地工作中也会有类似地表现。

抗逆力：重要的两句话。一是，一个人的抗逆力和这个人储存了多少快乐记忆、多少爱有正向关系。储存的爱越多，这个孩子在今后重大事件中恢复的能力越强。二是，老人的溺爱不是完全不可取的。它确实有不可取的一部分，但相反同时也补充了我们作为父母，有时候缺失或者做不到的那部分。所以大家看到这里，如果在家里觉得老人溺爱孩子，但是又没办法自己带孩子的，可以去想一想，除去溺爱，老人给孩子带来的正向体验，那些体验可能是你做不到的。

探索能力：玩边探索，家长的“度”很重要。小孩子的内驱力和好奇心，其实和专注力一样，也是被保护出来的。比如说，当刚开始吃饭的孩子玩扔勺子来看看哪种勺子容易碎的游戏，当孩子玩自己喝汤倒得满身都是的时候，我们家长有没有给他们机会去试错，同时不带评判地去帮他们收拾残局，而不是各种形式的阻拦。那当孩子知道自己的探索是被允许和祝福的时候，他就会有意愿去做他想做的事情，那就是动力。

好啦，本期的微课回顾就要结束了，也相信很多家长已经学到了。如何让孩子在“游戏与学习”中快乐的成长，没有听到直播的朋友不要担心，长按或扫描下方二维码，NYC为大家带来微课完整回顾。

下期NYC微课堂，同样为大家带来精彩分享，敬请期待~育儿的路上NYC将与您并肩前行。

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