关于数数的这个方法，其实我们在生活当中也会看到。

很多家长看到孩子不愿意放手一个玩具或者离开某个地方，也会经常和孩子数数，但经常会失败。比如说，昨天晚上奶奶给豆豆龙洗澡就是一场“恶战”。基于之前给孩子洗澡的经验，洗澡前，奶奶会让豆豆龙选择两个塑料动物玩具和他一起在澡盆里洗澡。于是，到了洗澡快结束的时候，我听到了奶奶柔和地说“豆豆龙，你现在还有两分钟洗完澡”。过了一会，奶奶温柔的声音再次响起：“豆豆龙，还有一分钟”。又过了一会，“豆豆龙，还有5秒，5、4、3、2、1，好了，起来。”接着就是孩子的一阵叫喊。“奶奶说了，时间到了”，奶奶的音量提高了。“啊！！！”豆豆龙的声音再次传来。“奶奶叫你起来了”，奶奶的声音柔开始从温柔慢慢转换为命令，接着，可以想象的就是奶奶和孩子的一阵“搏斗”。最后，孩子胜利了，豆豆龙继续在澡盆里玩水。孩子洗之前不愿意洗，一旦开始洗又不愿意起来。类似的生活场景，我想在2岁多孩子的家庭应该比比皆是，稍微不留神，我们就会陷入到和孩子的权力之争之中。透过这件事，我不禁开始思考。奶奶来到我们家已经快三个星期了，受到我们影响，她也会采用数数这样的方式和孩子沟通。但是，任何和孩子沟通的技巧不是为了让孩子听我们的话，更不要想着用了这样的方式，孩子就会按照我们的希望去进行。

一般来说，孩子玩水可以玩很久，水就像是孩子百玩不腻的朋友，可以带给他们平静、舒服的感觉。从洗澡这件事来说，奶奶的角度是：你洗了这么久，水是会冷掉，你会感冒的。那么从孩子的角度呢？他知道有这样的逻辑性吗？他完全沉浸于水带给他的快乐中，其他的道理是完全不会去理会的。这就像我们成年人追剧，一旦追起来可以通宵达旦地熬夜。熬夜不好我们都知道，但追剧的快乐又可以把熬夜的危害给忽略掉。这其实是一样的道理。

为什么同样的方法，有的人用就有用，有的人用就没有用呢？我先来说说关于数数这个方法的由来。在豆豆龙出生后，我就会有意识的去培养他的延迟满足。比如当他开始用哭闹来吸引我们的注意力，我就会有意识地说”哦，豆豆龙你哭了是吗？妈妈正在给你拿玩具，请等妈妈十秒钟吧。10、9、……3、2、1。“最开始的时候，孩子是哭的，但是慢慢的他会发现：每次妈妈都会数十秒就会出现了。当他随着我的数数开始平静以后，我就会给他肯定的鼓励：谢谢你的耐心等待。用心理学的方式就是，给孩子行为的正强化，让他可以继续保持这样的行为。当孩子发现你讲的东西和呈现出来的结果是一样的，他就会知道你的数数是有用的。
当孩子在一岁以后，每次他和小朋友一起玩，他想要玩对方的玩具（别人家的玩具总是最吸引人的），我们也会刻意地去教他交换的方式，并且也会教用数数的概念去教他。比如玩了十秒我们就给对方的小朋友。当然，这个过程我们也会有意识地去教他“你的”、“我的”这样的概念，为什么要去教孩子这个概念呢？我在以后的专栏里面会跟大家一起来分享。

为什么奶奶采用了数数的方式，最后是以孩子的胜利结束了呢？这就要回归到2岁孩子的心理需求。规则的制定是从家长的角度出发，还是从孩子的角度出发？你有考虑过吗？面对一个快两岁的孩子，和他一起去制定规则，比家长的发号施令来说更加有效。只要不是涉及到一些原则性的问题，比如吃糖、玩刀等危险性的事情，都可以让他参与进来，去制定一起遵守的规则。因此，奶奶的方法可以这样调整：在洗澡之前就和他说好：“今天我们只有10分钟的时间来洗澡，因为水会变凉，奶奶会担心你着凉，所以今天我们洗10分钟，可以吗？”在和孩子达成一致之后，再给孩子洗澡。还有两分钟的时候，就告诉孩子时间，这可以让孩子对于时间这个概念有更好的理解。还有一分钟的时候告诉他只有一分钟了。最后还剩十秒钟的时候就看着他说“我们现在还剩十秒钟”，然后轻轻地和他一起来数，“10、9、……3、2、1。“

在这个过程中，尽管孩子可能会出现一点小哭闹，但你还是可以和孩子一起向洗澡水说拜拜。只要能够坚持用温柔而坚定的态度和他这样进行几次，你会发现，你的孩子比你想象的更能够懂得时间到了这个概念。

这是一种教会孩子等待和理解时间概念的方式，但使用的频率不要太多，否则我们会把它当成是一种工具。我们只有清楚地知道：采用这种方式的目的不是为了阻止孩子的某些行为，才不会常常陷入到与孩子的争斗中。