成为一个爱笑、会玩、瞎蹦跶的孩子，真好！

我曾拍着胸脯说，早教交给我，咱就是干这个的，so easy! 然而，自从佑佑学会了走路，我就开始萌发出报早教的想法（pia pia 打脸）。孩子是一个神奇的物种，他会带给你从未有过的极致感受。但艰难也会是从未有过的艰难；绝望也会是从未有过的绝望；沮丧也会是从未有过的沮丧。

陪孩子玩儿，是一件让我十分发愁的差事。毕竟亲生的娃自带的说明书上，都大写加粗的写着：维持注意力的时间短，注意力极易被转移，喜新厌旧程度五颗星。所以，我几乎每天都会思考这个问题N遍：
绘本看完了，音乐听腻了，游戏玩够了，小区逛遍了，接，下，来，该，干，嘛？
很多时候，当我机械重复简单动作几十遍，口干舌燥讲完十几本绘本后，一看表，都会忍不住惊呼，OMG，怎么才过去十几分钟？
在这件事情上，“大纽约”拯救了我和我的家人。佑佑是个和早教非常投缘的小孩，从第一次上课（1岁半）到现在，每次都是充满好奇、满怀期待。几次课之后，我就退居二线（她不用坐在我的腿上，只是偶尔回头看看我在不在），她自己能主动跟着老师学做动作、互动。关键是在上课期间，家人可以去逛个街，我坐在后面能四肢放松发个呆，这对我们一家来说，都是美好的时光。
回家之后，虽然还是要陪玩，但是花样明显多了起来。唉呀妈呀，终于不用费脑想着法儿带她玩了！玩得最多的就是当老师上课的游戏，佑佑是老师，开始主导游戏，要求我们每个人自我介绍，然后跟着她做动作（内容都是在“大纽约”学的）。大纽约的双语教学对于佑佑磨耳朵很管用，佑佑正处于语言学习的爆发期，无论是中英文，几乎每周上完课回来都会冒些新词或哼唱英语歌，从最简单的词“up”“down”“pongo”到稍有难度的词组句子“sit down”“what’s your name”，佑佑虽然发音有待纠正，但也能表达一二，这种在情境中记忆的知识，会给佑佑留下很深的印象，我相信日积月累，佑佑肯定会收获满满。

在来这上课之前，我也有很多担心。因为佑佑是个很敏感的孩子，在家表现还正常，性格开朗（嬉皮笑脸），但在外面就会比较胆怯。我还是比较尊重孩子的意愿，她还小需要适应，并没有过多的关注。但是时间久了，我渐渐发现，佑佑的性格可能过于敏感，有时候，陌生人看她一眼就会哭；出去见到小朋友就往我怀里钻；到了陌生地方不下地等。这些对孩子来说也算正常，但我希望能给她一个正确的引导，在不强迫她的情况下，用好的环境氛围去影响她，让她更好地适应不同环境。

在“大纽约”上了三个多月了，我和家人、老师们都见证了佑佑的改变和成长。以前佑佑从不让家人之外的人碰触，现在能在我的提示下和老师打招呼、握手，下课后还会拥抱老师；以前佑佑在公共场合通常一言不发，现在可以在课上独立做自我介绍（虽然总是搞不清自己到底一岁几个月了）；现在佑佑胆子越来越大，会向老师表达自己的需求，能跟小朋友商量交换玩具······

在这方面，特别感谢“大纽约”的老师并没有因为佑佑性子冷漠而忽视她，每次打招呼时都热情洋溢、很有耐心，我想佑佑的态度之所以能有所改善，也是因为真的能感受到老师对她满满的喜爱吧！虽然现在的佑佑还是经常poker face，但是我能感觉到孩子在这里是开心的、是满怀期待的，有时候她还会告诉我，今天哪个老师抱她，给她贴了小红花。

佑佑属于语言型发展较快的孩子，相对来说，他的运动能力并不突出，在其他小朋友已经开始滑滑梯、钻洞洞、玩扭扭车的时候，佑佑还只能在一旁看，或者由大人扶着进行。在“大纽约”上健身课，对佑佑来说是很好的锻炼，通过不断的鼓励和尝试，佑佑完成了很多以前不敢尝试的项目，经历了很多“第一次”——第一次钻小隧道、第一次走平衡木、第一次独立滑滑梯、第一次玩蹦蹦床……这些体验对佑佑来说非常宝贵，拥有尝试的勇气、完成的信心、得到鼓舞的欢喜和受到表扬后的成就感。

现在，佑佑已经快2岁了，她的课程也有所增加，厨艺、芭蕾都是她感兴趣的。大纽约精彩有趣的课程、丰富多彩的活动，别说孩子，连我们家长都想去见识一番。在这里，孩子不仅仅只是在玩乐，也是在活动中增长见识、提高认知，在游戏中学习规则、锻炼各种能力。

有人问我，佑佑在早教中心都学会了些什么？其实我想说，学习知识对于这个阶段的孩子来说真的不那么重要，他们的主要任务就是游戏，在游戏中寻找乐趣，在游戏中提高各方面素质。我们在陪同孩子上课的同时，也会渐渐学会如何在生活中同孩子游戏，让生活中的每个环节都变得有趣起来，这也是我在“大纽约”的收获。
我希望佑佑能成为一个随时发现生活中有乐趣，并乐在其中的孩子，因为这样的孩子一定是幸福的。而“大纽约”正是一个能让孩子感受到幸福快乐的地方。我真心觉得，成为一个爱笑、会玩、瞎蹦跶的孩子，真好！