相比高智商，NYC纽约国际儿童俱乐部早教更重视孩子非智力因素的培养

　　曾一度流行的“不让孩子输在起跑线上”，让很多家长担忧，于是乎，各种课外补习班、辅导班、特长班，五花八门的知识灌输，累坏了孩子，也忙晕了家长。一场对孩子童年的掠夺时刻进行……

　　对于每一个家长而言，初心都只是希望孩子能够健康快乐、聪明可爱，但往往容易在社会的“推波助澜”下造成恐慌，难道我的孩子不够聪明吗?怎么我的孩子成绩总不好?

　　因为我们经常忽略一个重要的问题：

　　非智力因素对智力因素的推动作用!

　　别皱眉，这并不难理解。其实在我们小时候也接受过不同程度的早期教育，比如背诵三字经、念绕口令等，只不过这些是训练记忆力和语言能力。

　　要想大脑更加灵活聪明，还需要有很多其他因素，比如思维力、想象力、分析力、专注力等等，综合的智力因素发展才能帮助孩子更机灵，这就是很多家长愿意选择综合早教的原因!

　　能够在多方面带给孩子均衡的发展，立体的锻炼，就像NYC纽约国际的八大课程一样，课程的种类、环节的丰富程度可是无人能及!

　　一个完整的个体如果过多强调智力因素，而忽略人性方面的培养，那么教育也是片面的!

　　所以在NYC纽约国际的教育理念中，我们非常重视“非智力因素”的培养。

　　这些就是人性教育的统称，比如孩子的社交力、领导力、自我控制力、自尊自信、意志力、同情、同感心等等，都属于非智力因素的范畴。

　　而且，非智力因素对智力因素的推动作用可是大大的!

　　在NYC 的多元课程中，很多地方都设置了非智力因素的培养。

　　球类课中的团队口号环节

　　老师会带领孩子们在运动开始前进行团队训练，孩子们在一个小组内合作、协商，讨论出本组的名字和口号。

　　在这个过程里，有的小盆友会主动起范儿，扛起“小领导”的大旗，这就表明这个孩子具有协调、把控的意识和能力。

　　对于那么小的孩子来说，这就是他们的社交行为，通过整个环节的锻炼，增加相互之间的协作力、领导力、社交能力等。

　　健身课中的坚持悬吊环节

　　健身课上丰富的教具最容易吸引孩子们的注意力，尤其是五颜六色、形状各异的蹦床、高低杠、平衡木、吊环等等，每一个都跃跃欲试地要抓抓、摸摸。而面对各种“诱惑”，考验孩子们意志力的时候到了。

　　老师会在吊环、高低杠器械环节上，尽力坚持让孩子完成悬吊过程，用秒来计算完成时间。除了部分体能的影响，意志力的控制也很关键。这样的锻炼能让孩子坚持在一件事上，十分专注，这对于学习来说可是太重要了的说!

　　音乐课中的情绪表达

　　音乐课的主题丰富的不要不要的，课程是根据全球不同音乐主题来设定，孩子们可以构建全世界维度的接触。

　　当老师播放一段欢快节奏的音乐，孩子们会主动地被情绪带动，甚至还会翩翩起舞，和老师互动;

　　当一段让人感受紧张、害怕的旋律响起时，老师引导孩子们自由想象，有的小盆友甚至不敢往前走，会表达出“我不喜欢，我害怕”的情绪。

　　很多中国的家庭都存在沟通的阻碍，孩子不愿意和家长讲出心底的想法，家长往往就会忽视孩子的内心世界。这其实在孩子早期就需要锻炼，让孩子能充分表达自我的情绪，前提是作为家长心里一定要有这个意识!

　　我们发展非智力因素的养成，很大程度上会更加有力的促进智力因素的培养，让孩子在变聪明的路上，生活的更加真实和快乐!

　　NYC纽约国际的教育理念从科学中提炼，通过更加符合中国家庭的方式传递给家长们，期待更多父母能意识到早教的意义和目的，始终在于过程，而非“输在起点”或“赢在终点”!