早期教育具有奠基意义

1,能够帮助孩子最大程度接近自己的潜能,为孩子各项能力良好发展奠定基础。

2,能够培养孩子正确的人生观,价值观,为孩子健康的人格打下良好的基础。

3,0~6岁是大脑发育最快的时期,如果这时能丰富儿童的生活,针对儿童的年龄特点给予正确的教育,就能加速儿童的智力发展,为良好的行为习惯和个性品质的形成奠定基础。

4,如果在早期忽视了对孩子智力的开发,错过这个时期,孩子可能永远达不到他们可以达到的智力水平。

早教误区

误区一:早教对象只是孩子

早期教育不是对幼儿的教育,更是对父母与养育着的教育。父母与养育着不提升自己的教育水平与心理素质,很容易将早教导向更大的误区。

误区二:用灌输的方式进行教育

对话,互动,这才是教育的本质。

中国人长期习惯了灌输式教育,父母们自己是被灌输过来的,也无形中接受了这些模式,虽然他们反对灌输,但又做不到不管输,教育唯一的方式就是通过孩子内在力量达到自我学习,通过自己的努力去自由的学习。

误区三:早教会给孩子带来压力

很多人认为早教就是学习,学习理所当然会有压力,把学习与玩看成是对立的两个面。其实不然,科学的早教大都基于孩子的兴趣出发,符合孩子爱玩的天性,从兴趣入手孩子不会觉得有压力。父母与养育者一定要改变类似的想法,不然受此影响,孩子在后来的人生中,很容易产生对学习的厌恶。

早教的原则

1.0岁起步原则

 充分利用好0-6岁这一人生发展的黄金岁月。到六岁大脑就基本成熟了错过了这个生长期,人的大脑性格和星灵就永远不会再有这样的机会去奠定精神健康成长的基础了。

2.激发兴趣原则

兴趣是孩子精神发育和主动学习的第一驱动力。

3.坚持与耐心的原则

 父母的坚持和耐心是保证早教成效的基础。常常因忙于工作懒惰懈怠,急功急利,要求过高等。没法使早教按规律进行的父母,其代价就是造成孩子一生无可逆转的遗憾

4.顺应与适度原则

进行早教学要了解不懂年龄段孩子的生理,心理特点,顺应不同孩子的发展规律进行适度的教育。需要循序渐进,千万不可操着过急。

5.生活与游戏原则

丰富的生活和游戏活动是早期教育最好的课堂,是幼儿的主要课堂。这是有孩子的生理和心理特点决定的。