8岁的“婴儿”

妈妈6点钟起床准备早餐，爸爸6点55分准备一瓶温奶，送到正在熟睡的何一可的嘴里。

做完这些事情之后，爸爸抱着喝完奶的何一可起床下楼，妈妈开始喂饭给他吃，就连吃完饭擦嘴都是妈妈代劳，他连手都不用伸。

吃饭完后，妈妈把何一可抱下餐桌，接着挤好牙膏，把他抱坐在腿上，一边刷牙，一边说着：“大河马张开嘴，小鸟医生来刷牙”。

等妈妈给何一可收拾好书包后，背在自己身上，然后在门口蹲下身来给他穿好鞋子，由爸爸开车送到学校去。

这波操作不仅让现场的嘉宾感到震惊，也让网友们惊掉了下巴；很多评论表示难以相信自己看到的是真的，难以相信一个8岁的小学生过的像个出生不久的婴儿。

更让人惊讶的是，很多家长闻所未闻的“保姆式育儿”，在我们国家的占比高达20%。

何一可自己说：“爸爸妈妈很爱我，家里的事我什么都不用做，都是我爸爸妈妈帮我做了。”

他的爸爸评价他说：“我的儿子非常非常听话，但是他非常黏妈妈，从来都没有离开过妈妈。”

他的妈妈更是直接说：“生活能力没必要刻意去学，孩子长大了自然就会了。”

很多家长都有这样一个误区，认为很多生活技能会随着孩子的成长而“自然而然”的出现，并不需要特别的去培养。

事实上，生活技能是一项需要爸爸妈妈掌握一定的方法去培养的，从简单的用勺子，用筷子，穿衣服，系纽扣，到孩子能够自己洗水果，自己背书包等等，都需要不断地尝试和练习。

中国青年报社曾做过一项调查，发现65.9%的受访者认为父母觉得孩子只要学习好就能出人头地，其他不用管。

39.1%的受访者指出有的父母总认为孩子小，以后再培养生活能力也来得及。

有些父母觉得只要孩子将来有前途，包办代替没什么关系。殊不知，恰恰是这样的“爱”削弱甚至剥夺了孩子奔跑的能力。

保姆式父母让孩子失去了“成长”的体验；事无巨细地照顾孩子，并不是对孩子好的方式，反而可能害了他。

这种教育方式中，父母看似在保护孩子，实际上是在破坏孩子的独立性，剥夺他的自主能力和探索世界的自由。

孩子将来有很多未知的经历，父母一味替孩子出头，孩子长大遇到棘手的问题就不会处理，而且很容易依赖或者选择逃避。

正因如此，我们需要给孩子探索的机会，让他们把生活技能“玩”出来。

教育学家苏霍姆林斯基说过:"手是思想的镜子,是智力才能发展的刺激物,是意识的伟大培养者,是智慧的创造者。"

生活技能的培养是训练手部精细动作的重要部分，这个训练的过程不是让爸爸妈妈强硬的要求孩子去做，而是通过一些有趣的小游戏或者小玩具让孩子在玩中学会。

比如“鞋子”形状的卡纸，可以让孩子用线去穿线，练习系鞋带的技能；用有扣子和扣眼的玩具，让孩子学习如何扣扣子；通过小鸡啄米的游戏，让宝贝学会如何使用勺子或者筷子去吃饭。

在我们的亲子厨艺课中，也有帮助宝贝培养动手能力的部分，在父母和老师的陪伴下，宝贝开始尝试使用勺子、筷子、安全刀具、模具等厨房用具。

在这个探索的过程中，宝贝们的动手能力得到了很大的提升，灵活度也变得越来越好；“亲子厨艺课”也让宝贝更多的感受到了与父母合作完成一件事情的快乐，让亲子关系变得更加亲密而融洽。

父母事事代劳，代替了一时，却不能代替孩子成长一辈子；只有培养孩子独立的能力，孩子才有飞翔的本事。

给他所谓“无菌”的保护，不如给他乘风破浪的机会。