前两天在微博看到一位宝妈发的动态，说自己家上小学的女儿似乎交到了一个“坏朋友”，让她觉得手足无措，事情是这样的“周末女儿和同学一起回家，两人摊开作业本，还没写就开始有说有笑地吃水果，时不时说点动漫的事情。

但是当自己忍不住走进女儿房间时，两个人的对话戛然而止，女儿手指不安地抠了抠作业本，同学开心地说自己作业不会，全靠女儿一直在给她讲题。

当我正准备午餐的时候，同学拉着女儿要下去玩，我有点错愕，女儿却假装没看到，跟着同学一溜烟地跑了出去。

我走过看了看女儿的作业本，发现他们一个字都没写，我心里有些忐忑，以前女儿都是先做好作业，完成阅读以后才会玩一下，现在竟然开始糊弄我了。

原本以为只要好好教育好孩子，其他的也就影响不了她；却万万没想到，孩子还小，除了大人的教育，他身边的同伴也一样重要。

心理学家皮亚杰曾说，“儿童的‘童年时代有两个世界’，一是父母和儿童相互作用的世界，一是同伴的世界。

父母总是害怕，自己费心教养的孩子，因为别人不经意的举动和影响，渐渐变得陌生；不过这个担心也不是全无道理，因为孩子和谁在一起，收获真的不一样。

《儿童心理学》鲁道夫曾说过：我们已知的是，同伴友谊对孩子的影响力确实很大，到一定年龄后，甚至将渐渐超出父母对孩子的影响力。

如果孩子身边的同学都很懒散，经常晚上熬夜看小说，上课睡觉或传纸条，即使孩子想学习，可能也坚持不了多久，慢慢地被带着一起玩了。

孩子的模仿能力非常强，他们会不自觉地模仿彼此的穿着打扮，行为习惯，口头禅等，慢慢地形成了自己的“朋友圈”。

在朋友圈里，当孩子意识到自己与别人不一样时，他就会不自觉地想要改变自己，从而变得“合群”。

很多家长总是喜欢过度干预，硬生生在孩子与朋友之间竖起了一道屏障墙，殊不知孩子们之间的友谊其实也存在“罗密欧和朱丽叶”效应。

当你越是极度的反对孩子做一件事，或者与一个人交朋友，他就越想向你期待的反方向发展。

举个简单的例子，每个孩子都会有考试发挥不好的时候，有的父母就会要求老师给他换座位，希望他能够挨着学习比较好的孩子；甚至跑到自己孩子的朋友面前，要求他不要打扰自家孩子学习。

自此之后，孩子曾经的好朋友们都对他避之不及，他觉得很难堪，于是和新认识的校外朋友通宵游戏，成绩更是一落千丈。

根据耶基斯-多德森定律，不管什么活动都有一个最佳的水平，你越想控制，就越容易用力过猛，从而适得其反，求而不得就成了必然。

在孩子年纪还小的时候，往往分辨友谊的能力较弱，这就需要父母去告诉孩子哪些朋友可以深交，哪些朋友只适合泛泛而谈，辅助孩子建立一个阳光且积极的朋友圈子。

做好以下三件事情，能够行之有效的帮助孩子建立一个良性的朋友圈子。

教会孩子思考，不给孩子的朋友贴标签

大人发现孩子受到朋友影响，总是喜欢先发制人，给孩子的朋友贴上“坏小孩”的标签，但这样的做法，往往容易遭到孩子的反感。

其实，父母不如先观察孩子的朋友，不诋毁不指责，心平气和地说出对方不好的行为，引导孩子冷静思考。

父母不如先引导孩子去观察朋友的行为，让孩子自己去思考这个行为是对的还是不对的；当孩子指出某个行为是不恰当的举止时，父母可以进一步引导孩子去分辨朋友的好坏。

举个例子，如果孩子的朋友是一个日常行为习惯不太好的孩子，我们可以在适当的时候去提醒孩子“你看，阿姨刚刚把地扫干净，你的朋友就把垃圾扔在了地上”“你看，大家都在排队呢，你的朋友钻到前面去买了冰淇淋”......

教会孩子拒绝“毒友谊”

“毒友谊”，往往会对孩子的性格产生非常大的影响，它会潜移默化的让孩子失去自我，变成一个“讨好型人格”的人，很难建立起自信心，很难自己去明辨是非，对“孤独”的耐受变得非常低。

这个时候，父母需要通过给孩子讲绘本或者带孩子看看动画片的方式，有意识的引导孩子去了解什么是真正的友谊，什么是能够让孩子快乐的同伴关系。

让孩子接触更多积极的朋友圈

现在生活中手机是一个近乎于“必需品”的东西，很多小朋友看见别人有，于是也想让自己的父母买一个。

有的家长耐不住孩子的软磨硬泡，到了还是会给孩子买一个手机，自此之后孩子就更容易加入“手机朋友圈”了；从而学习成绩下滑，积极的爱好减少等问题就会相继出现。

但是也有的父母会间接的拒绝孩子的要求，比如带孩子去上个乐高课或者科学课等等一系列好玩的课，以此来转移孩子的兴趣点和注意力。

一个人能走多远，往往要看他和谁一起携手共进，真正的朋友是可以让孩子进步的，而优质的朋友圈更是孩子成长的沃土。