这些年来，“神童”儿时取得了骄人的成绩，却在长大后沦为平庸之辈，这种“伤仲永”的故事常见诸报端，刺痛着天下父母的心。毕竟，孩子永远是在父母心中特别柔软的那个角落，但不禁会问：许多聪明的孩子为什么不能成才？这是为何？
答案或许远比想象的复杂。
实际上，随着近几年我国教育的不断革新，很多国外科学的理念传入国内，尤其是年轻一代父母对孩子的教育方式都在更替。加之很多教育机构、专家，对青少年成长的各个方面都做了深入分析。追本溯源，大家往往会忽视一个关键问题：孩子的早期教育。
由于早期教有在中国的土壤还未茁壮成长，所以我们身边很多父母对早教还持有怀疑的态度，因为不了解的状况还存在一定的误区。对于孩子上早教课的态度，一部分家长跃跃欲试，却在观望中错失了孩子全面开发的大好时机，另外一部分家长则觉得“没太大必要”。
但在那群愿意送孩子上早教课的家长中，有的还带有强制性色彩，将自己的意志强加给孩子，盲目地让孩子参加各种课程。
有位妈妈怀揣着未完成的舞蹈梦，执意让2岁的孩子学跳舞，就直接给孩子报名了一家早教机构。可孩子并没有表现出对舞蹈的热爱，在课上到处乱跑，老师就抓着她练习肢体，不断地重复和纠正，更加之了孩子对跳舞的厌恶，这种方式让幼小的她无法表达不满，动不动就发脾气。
妈妈还以为是孩子不知上进，就逼迫孩子学习，给她压力和痛苦。这导致孩子每天看到妈妈，笑都不笑，不再像从前那样活泼爱动，让妈妈特别苦恼。
这位妈妈错在哪里？
第一， 没有找到孩子真正的兴趣所在，因材施教。
第二， 不是所有的早教机构教学方法都是科学的，适合孩子成长的。
家长们常见的第二个误区，认为早教要等到孩子能和家长顺利交流才开始比较好。在幼儿园中，有些孩子从未参加早教，和0-3岁参加早教，接受天赋开发的同龄孩子比，他们的领悟能力、创造能力显得有些弱。
注意力不集中，不听从老师的指令，也不能很好地融入幼儿园的小朋友们之中，总是一个人默默坐在角落发呆，显得自卑、孤僻。甚至，有的孩子和妈妈也不怎么交流，每天回家只是看电视，对妈妈的话很少回应，这让妈妈们陷入了焦虑。
相信这并不是个例，而是很多中国家长面对孩子入园时常有的焦虑。中国传统的教育观念里，认为孩子3岁前好好玩就可以了，上早教这种课还操之过急。实际上，这属于认知上的误区，婴幼儿在0-3岁是开发大脑神经发育与学习的黄金时期，这时候的孩子不仅需要营养方面跟得上，保证好的体能，更重要的是多方面能力的培养发育。
如今，已经有许多早教机构不断地努力解决家长们的焦虑、烦恼，早教理念和早教品质在不断提升。NYC纽约国际儿童俱乐部在这方面做得很优秀。
据很多NYC纽约国际的会员家长介绍，自己的宝宝来早教中心前，是比较胆小、害羞的。第一次来到早教中心，不理睬老师热情的打招呼，不配合老师的互动。
但很多孩子通过几个月的课程培养，在老师的引导下不仅熟悉了这里的环境，还有了新的伙伴，不再抵触和害怕，甚至都是主动想来上课的。课堂上还能主动和伙伴击掌，甚至见人都会主动说Hello，告别会说Goodbye！
还有很多孩子的父母发现了孩子不同的闪光点。原本活泼好动的“小男子汉”在音乐课上乱跑，不跟随老师的舞步，不按规则使用小乐器。结果在上厨艺课的时候，竟能老老实实地坐在小凳上，跟着老师用塑料小刀切割面团，还拿着自己制作的小饼干喂给妈妈。
探究这些效果背后的原因，得益于NYC纽约国际秉持的“多元智能”教育理论，认为每个孩子不一定都是天才，但一定有自己的“优势智能”，也就是所谓的天生的优势，如果能发现孩子身上的优势，进行“长板培养”，他就会事半功倍，提升自信心，进而带动他的短板更好的发展，让这个孩子在长大后成为更幸福的人。
那么如何发现优势智能？
NYC纽约国际提供给孩子“8大立体式课程体系”，涵盖音乐、健身、艺术、芭蕾、街舞、球类运动、厨艺、戏剧表演，从而通过这样多元化、丰富的课型体验，给孩子提供更多体验的机会，通过游戏去探索和发现，这是比较适合0-3岁孩子成长的方式。
同时，NYC纽约国际倡导家长和孩子一同上课。通过课程环节的细节设计，老师和孩子的互动，传递给家长观察孩子，并学会发掘孩子天赋的方法。因为除了课上的短暂相处，更多的是早期家庭教育带给孩子的影响。NYC纽约国际注重对家长科学育儿的指引，让亲子关系更为密切。
除了核心竞争优势的课程外，NYC纽约国际还是将“儿童俱乐部”概念引入国内的高端早教品牌。与课程联动密切，打造孩子之间、家长之间、孩子与家长之间全面交流的平台。
时常举办多样化的俱乐部活动，让孩子能学以致用，提升实践能力，在实践中发现新的兴趣；举办线上线下的讲座，分享育儿心得体会，便利家长间的交流。此外，纽约国际还定期举办亲子派对，用新颖有趣的方式拉近家长与孩子之间的距离。
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