一岁开始阅读，会看一会就分神玩别的，或者拿书啃，所以我会在讲绘本时加入夸张的动作，变化各种语调，利用姿态语言吸引住他的注意力，增加他的兴趣。

有时会握着他的双手一起手舞足蹈做动作，让他双手没有闲下来的机会，也让他融入到绘本中来，理解故事的内容。所以慢慢的，小立把对撕书啃书的注意力开始转移到绘本的内容上来，对看书听故事兴趣越来越大。再后来，不用我特地拿绘本找他，他都会主动拿绘本来要求我读了。

感觉每个孩子的阅读之路都是从撕书开始的，刚开始他啃书撕坏书，我会告诉他不可以，书是要爱护的，撕坏了书会痛痛！然后当着他的面假装和书本对话，安慰“痛得厉害”的伤书，再拿胶纸帮它“疗伤”，小立会看得一愣一愣的。几次之后，就再也不会撕书了。相反，书偶尔不小心弄坏了，还会赶紧叫我开修，说书“痛痛”。

刚开始也会把绘本当玩具，抢着乱翻一通，没有兴趣从头听到尾地阅读。有时我会配合他跳着讲，或者一起找书里他熟悉的小动物、小车车，吸引他的注意力，或者把书里的内容和他的生活联系起来，例如主角改成他的名字，事件拿他发生过的来举例，他就会很有参与感，下次再讲还会很骄傲地指给我看，说他也会。有时一本绘本如果刚引入，他的兴趣不大，那我就暂时放一边，过段时间再尝试。

有段时间进入了阅读痴迷时期，真的无时无刻缠着你要讲绘本，在做饭、做家务或者要出门那些档口都要你给他讲绘本，真的让你又哭又笑又无奈又着急！所以我尽量把共读时间固定在早上他喝完奶后，和下午午睡起来喝完奶后。

晚饭后有时不下楼散步我们就会再一起看看书，一岁半后，慢慢习惯了睡前用“喜马拉雅”放绘本故事哄睡，也算听读培养的开始。

吃饭时候，因为我们向来坐上餐椅就只给碗勺，不给玩具书籍，所以他也不会要求看书。所以建立固定的用餐规则还是很重要的。

感觉刚开始就是尽可能吸引孩子的注意力，培养娃的兴趣。之后就是建立固定的阅读秩序，如阅读时段、场地、对书本的爱护等。只要刚开始强调好规则，并且有意坚持，其实反而能很好地避免后面再来纠正的苦恼。

对于小宝宝刚接触绘本，夸张的动作、不同声调的朗读方式、多变的行为都是很能吸引他们兴趣的做法。而对于一岁多开始有自我意识的娃，将他代入到绘本中去，将绘本情节与生活相联系都是很好的做法，有时生活中遇到与绘本相关的细节，也可以反问孩子，引起他的兴趣。

在绘本共读这件事上，父母不能存在功利心，多早开始看，看了多少本，每天看多长时间，都不重要！不要以这些外在的数据去衡量绘本共读，而应该是用心去陪伴孩子，享受这段亲密的共读时光！若干年后，回想起孩子童年时抱着书，依偎在你怀里，听你娓娓道来一个温暖的故事，是何等幸福的场景和回忆！

即便孩子刚开始对绘本兴趣不大，让你挫败感连连，也不要放弃！没有不爱看书的娃，只有没有坚持的父母。只要我们有足够的耐心去陪伴和引导孩子，用心浇灌孩子内心喜爱阅读的种子，那么绘本的魔力会让我们看到这颗种子破土而出，茁壮成长，长成苍天大树的一天！