孩子不爱学习？学习时也不能集中注意力？

　　最近有不少爸妈问孩子学习的问题。典型的是小K妈妈和儿子小K的故事。小K妈妈看到孩子似乎对认字有兴趣，便买回小黑板教孩子认字。一开始，孩子兴致挺高的，但没多久，小K常常不专心。有一次，一个汉字认了1小时还不会，仔细一看，原来孩子把玩具放左裤兜里，右裤兜放零食，一边认字一边玩，趁妈妈不注意还吃零食。

　　类似的情形在无数家庭不少见，即使大孩子也有这样的不良学习习惯。孩子常常是学习了没多久便要玩耍，要不就是东张西望、心不在焉，怎么也集中不了注意力。很多父母坦言“多好的脾气也会变躁”。这其实是孩子的天性使然，小朋友爱玩不爱学习。

　　认知心理学家丹尼尔.T.威林厄姆的总结更绝：一开始人类的大脑不是为了学习而设计的，而是适合打猎和采集的，学习是一种后天学会的行为。所以，父母们必须在正确的认识下，理解孩子的“不专心”行为，爱玩是所有孩子都存在的表现，而不是你家孩子特别缺乏专注力，或者特别懒惰。认识到这一点，父母才能给予孩子更多的同理心和宽容心。

　　我为什么让幼儿园年龄的孩子也学习？

　　我的儿子阿瓜虽然只是幼儿园大班，但是学习热情不错。在孩子学习上，除了兴趣引导，我们的态度是既不完全放纵，也不强迫苛刻。有人说，不用着急，让孩子上小学再学习也不迟。但正如威林厄姆所说的，学习是一种后天学会的行为，从孩子小时候越能把学习做到“自然而然”，孩子未来越受益。学习其实像马拉松，当你正式进行前，相比起突然降临的学习压力，有一段时间的适应期会让孩子更容易接受。

　　让孩子从小把学习当成一种像呼吸氧气那样自然的习惯，未来将受益匪浅。学龄前最重要的其实不是学到什么，而是学习意识和学习习惯的培养。阿瓜在他3岁时路上遇见一块长得很好看的石头，便下意识地想到书本一定会有有关石头的介绍。我常常告诉他，一个人的成长，是需要不断学习才能达成的，随时随地、无时无刻都能学习。当然我这里的“学习”不仅仅是指认字的文化学习这方面的狭隘概念。总之，学龄前孩子的学习，应该是“学习”这个习惯的培养，而不是学习本身。

　　如何做，不用强迫孩子也爱学习？

　　从很早时，我就按照不同年龄孩子的专注力时间表让阿瓜学习。对大人来说，这种习惯是我们有意而为之的，对孩子来说，学习是在玩耍的间隙不知不觉地就完成了。为什么呢？先看看下面孩子的专注力时间表便可知晓：

　　注意力不能长时间集中是一种缺陷，孩子越小越明显，这是大脑本身的特点。根据这个专注力时间表，我把孩子的学习分成碎片化。当他2岁多时，在玩耍着他的灰色毛茸茸的玩具熊的间隙，我就插一个几分钟的格林童话；当他3岁时，在他骑着那辆蓝色的跳跳虎小单车在客厅转圈的间隙，我就插一个不超过10分钟的童谣朗诵……孩子觉得很有趣，也很喜欢这种学习方式。到孩子4，5岁后，我调整了方式，比如安排每周六的早上为学习时间，但学习也是碎片化进行的，每次10-15分钟左右，间隙可以玩耍或做其他事情。但“主角”已经是学习，玩耍成了附属。这样做，是根据孩子的心理在不同年龄的成长特征进行的，即孩子年龄越小，越要以玩耍和游戏为主，到孩子年龄渐长，就要把学习变成成长的必须了。

　　一位外国孩子的15分钟学习法

　　10岁的小女孩AuroraUlaniJacobsen，从2岁半开始跟随父母全球航行，可以说她过去的人生都是在旅行中度过的，学习上只有爸爸教，没有老师。但是她喜欢学习，不仅学习传统的文化课程，包括数学阅读，还自发学习航海知识，更是勇敢地跟世界各地不同的居民交流，学习不同的当地文化。关于孩子的学习，爸爸Jacobsen先生最大的心得是15分钟学习法。就是把孩子每天的学习切分成一个个15分钟的学习时间段，比如这个15分钟学习阅读，下一个15分钟学习数学，中间是孩子的玩耍时间。幼儿说未找到Ulani几岁时用这个15分钟学习法的，不过原理跟上面的专注力时间表大致相同。Ulani8岁时接受过专业的测试，发现阅读和数学都优异于同龄孩子。

　　另外，苏联心理学家M.H.沙尔达科夫曾经做过一项实验，他们找来一群智力差不多的孩子，分成A、B两组，然后让他们背诵同一首诗，并规定A组集中在一段时间内背诵，而B组孩子则分散时间背诵。结果发现分散学习的孩子效率更高。

　　这一切都在告诉父母们，分散学习即碎片化学习的形式，尤其适合低龄学习期的孩子。相比之下，很多父母不重视低龄孩子的专注力和心理特征，他们不仅强迫孩子学习，还强迫孩子长时间学习，从一开始便扼杀了孩子的学习热情，这也是制造出大量讨厌学习的孩子的直接原因。所以，低龄孩子学习，包括学龄前和小学低年级孩子的学习，懂得孩子的专注力和心理特征是关键。

　　所以，给锁洞插上它的专属钥匙才能打开门，让低龄孩子学习，也需要懂得专属的方法。

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