在一般认知中，提起手机、电脑和iPad对宝贝的影响，大家第一个想到的通常是对眼睛不好；殊不知，其对于宝贝语言和社交能力的发展，也有着至关重要的影响。

# 语言环境 #

宝贝的语言发展是爸爸妈妈都非常关心的一个问题，尤其是自己家的娃还只会叫“爸爸妈妈”，而别人家的娃已经能说出“喝水，鞋子，抱抱等词汇...

爸爸妈妈都会忍不住疑惑，都是差不多大的娃，为啥大家的语言表达能力差这么多。

要知道，语言环境是宝贝语言发展的核心，对于婴幼儿时期的孩子来说，这个环境绝大部分是由爸爸妈妈塑造的。

我们平时给孩子讲故事，陪孩子聊天，跟孩子互动，甚至家人之间互相聊天，都是孩子所在语言环境的重要组成。

不同的语言环境，能够带给孩子多大的影响？

达娜·萨斯金德博士，是芝加哥大学妇科及儿科教授，也是小儿人工耳蜗项目负责人。

在她治疗的儿童当中，有两个孩子形成了鲜明的对比。

一个有听力障碍的孩子扎克，在8个月大的时候植入了人工耳蜗，从此开始能够听到声音。

后来，萨斯金德博士对扎克进行了长期跟踪观察，发现扎克和普通小孩几乎没有差别，各种话都会说，而且上的是普通孩子的学校，非常健康、正常。

另一个孩子米歇尔则不同。

米歇尔7个月大的时候换上了人工耳蜗，但是萨斯金德博士却发现，几年后，米歇尔上了残疾人学校，语言发育明显迟缓。

这样的差别是怎么造成的？

博士进入他们的家庭发现，扎克的爸爸妈妈、哥哥姐姐，自从扎克获得听力之后，每天保持自然而然地和他说话，扎克获得了一个丰富的语言环境。

而米歇尔的家人则没有这样做。

米歇尔因为最初的落后，使她很少开口，于是身边的人更加忽视她。久而久之，米歇尔只能去上残疾人学校。

认知心理学家们研究发现，孩子能够接触到的语言数量的差别，会深刻影响到孩子的智商、词汇量、学习能力、语言处理速度等等，甚至影响到孩子成功的潜力。

除了语言环境之外，良好的沟通方法也是促进宝贝语言发展的重要因素。

不只是成年人之间会有“有效沟通”的概念，对于小宝宝来说，他们与这个世界，与爸爸妈妈和老师之间，也存在着“有效沟通”。

在宝宝的世界里，“有效沟通”主要是遵循 3T原则

萨斯金德博士所著的《父母的语言》一书中，提到了有效语言环境的“3T原则”，分别是tune in（共情关注），talk more（充分交流），talk turns（轮流谈话）。

走进孩子的情绪，是与孩子建立沟通的第一步；比如当孩子因为想要吃糖果而崩溃大哭的时候，爸爸妈妈任何的道理她都听不进去；这个时候最重要的是安抚孩子的情绪，等孩子平静下来之后再去讲道理。

共情关注的关键在于，要跟着孩子的节奏，去做孩子的辅助者，而不是非要孩子去跟着我们的节奏。

我们不断地跟着孩子的节奏，去解释他们的情绪感受时，既是在激发孩子好的生命力，也是在帮助孩子理解自己、觉察自己，并学习如何去表达自己。

充分交流简单来说，就是我们要多跟孩子聊天。结合我们与孩子在一起时的所见所闻，打开自己的“话匣子”，话痨一点也无妨。

孩子作为来到这个世界的“新手”，对一切都新鲜又好奇，而我们正是帮助他们认识自己、认识世界、理解生活的“介绍员”。

并且，这时候也是我们拓展孩子词汇量的一个关键契机。孩子听到的词汇越多，未来能够运用的词汇也会越多。

在与孩子轮流谈话的过程中，我们不要纠结他们表达得是否准确，尽量不要去纠正孩子的表达。孩子被频繁纠错，自信心就会遭遇反复打击。

孩子的说法，可能和我们的意见不合。这时，不要急着去“教育”孩子，而是听孩子充分讲完，再表达我们的想法，进行思想的碰撞，而不是上来就搞权威的碾压。

优质的社交环境

对孩子而言，最好的语言环境，来自于真诚的关注，包容的倾听，鼓励的眼神，真挚的欣赏，来自于他人身上所传递出的“我对你说的话超感兴趣”。

NYC纽约国际儿童俱乐部的课堂就是一个绝佳的社交环境，在亲子课程阶段，我们的老师通过趣味十足的游戏，能够很好的增加家长与宝贝之间的互动。

对于小龄的宝贝来说，他们的语言表达能力还很弱，肢体是他们与这个世界交流的最佳方式；通过科学又好玩的互动，能够让爸爸妈妈与宝贝之间有更多情感的交流，让亲子关系更加融洽。

在独立课阶段，我们设置了分享环节，每一个宝贝都有机会想别人表达自己的想法，老师也总是给予他们肯定。

对于相对大龄的孩子来说，他们已经有一定的语言表达能力，并且有自己独特的想法；老师更多时候给予宝贝们灵感和支持，给他们足够多的时间去创作。

在这样的一个社交环境中，孩子们可以尽情的去表达自己的想法，最大程度的促进孩子语言能力的发展。

(内容来自网络)