2014年的秋天对于我和我的家庭来说真是发生了一个翻天覆地的变化。

　　我们的小天使王小熙同学来到了我的身边。看着她粉粉嫩嫩的小脸，柔软的四肢，我不禁想：这么个小东西要到什么时候才能长大?

　　接下来的日子我知道我多虑了，王小熙同学每天能吃能睡，并且以惊人的速度成长着。

　　今天学会了挤眉弄眼，明天学会了玩脚丫子。直到她六个月的时候我意识到她的生活中除了家人和朋友以外应该出现另外一个角色了，那就是老师。

　　尽管我本人就是一名教师，但我知道，对于六个月的小小“学生”是慈还是严根本就是一个无法掌握的问题。在N多次试听后我来到了纽约国际早教。

　　对于NYC的环境和硬件我是比较满意的，但是管理和教学呢，要等试过才知道。

　　此时我急于知道的是哪位老师主要负责小熙的教学，而这位小熙人生中第一位真正意义上的老师是否能够跟小熙合得上拍子呢?孩子还没有排斥，我先开始焦虑了。

　　为了让小熙能够很好地融入课堂，我提前十五分钟带她进入教室。教室里五颜六色的各种器械一下子就吸引了小熙的注意力。

　　她开始好奇这些花花绿绿又形态各异的东西是做什么用的，然后开始小心地尝试用手去摸一摸，用脚去踩一踩，只是始终不肯敢爬上去。

　　正在王小熙同学努力探究运动器械的时候，一个的大“青蛙”伴随着“呱呱”的叫声一下子跳到了她的面前。

　　原来是Mary老师蛙跳着来到小熙身边，想跟她打招呼。也许是Mary老师的身高比较高，让小熙产生了恐惧感，又或者是小熙没有见过黑色皮肤的人，总之小熙的眼神就在Mary老师身上再没离开过。

　　整节课小熙都在盯着Mary老师，眼神里有恐惧有好奇，还有很多羞涩。老师在课堂上向别的小朋友介绍小熙，还微笑着跟小熙打招呼，小熙全然不理。

　　难道是小熙害怕Mary老师么?第一节课就对老师产生了这样的印象，以后的课程还能顺利进行么?

　　我又开始胡思乱想了，告诉自己先不要想太多，安心陪小熙上完课再下结论不迟。

　　一节课很快就结束了，小熙基本没有跟着老师们的指令来完成动作，更多的时间是在目不转睛地盯着老师。

　　课后我问她:“小熙，你是不是有点害怕Mary老师?”小熙被我看出了心思，轻轻点了点头。

　　怎么办呢?孩子对于老师没有亲切感和信任感怎么会有好效果呢?

　　我把顾虑跟课程顾问Molly讲，也跟中心反馈。大概是Mary老师也知道了小熙的困惑，知道小熙可能是比较内向或者慢热的孩子。从第二节课开始，Mary老师改变了策略。她不再直接过来跟小熙发生肢体接触，而是更多地向她投以温柔微笑或者鼓励的目光。小熙也在观察别的孩子怎样跟老师互动。

　　下课了，Molly问小熙：“小熙怎么样啊?今天有没有跟mary老师玩啊?她可是巧克力老师哦!”对啊，巧克力是小熙的最爱，把巧克力和老师联系起来真是个不错的主意。

　　接下来小熙和Mary老师的相处渐入佳境。

　　我发现小熙在下课后给爸爸讲述早教中心的故事，其中的主角大部分是巧克力老师。

　　爸爸逗小熙：“你说得巧克力老师姓巧么?”

　　小熙急忙说：“不是!她叫Mary!”

　　我趁热打铁：“那你下次见到她可以用名字跟她打招呼么?”

　　“嗯!”小熙点点头。

　　等再见到老师时连妈妈都忘记了，可没有想到这个小约定在小熙心里留下了很深的印象。小熙小心翼翼地说了句“古毛宁”。

　　这不是Mary老师每次见到小熙打招呼的用语么?孩子什么时候学会了这句英语，连妈妈都不知道。

　　时间过得太快了，小熙现在已经升班上独立课了，虽然Mary老师不再是主教老师，有点小遗憾。

　　但是每当在中心遇到，师生两人都会热情地打招呼。小熙也常常向她的小朋友们提起，自己有个外国的巧克力老师。