首页 > 早教频道 > 早教热点 > 纽约国际儿童俱乐部微课回顾:还你一个“安全感”的宝宝
如果一个人能体验到安全感,将会延伸出对他人和世界的信任,并且感觉自尊、自信以及对现实和未来的确定感和控制感,拥有更强大的幸福力和快乐力。
那么对于那么小的孩子而言,安全感是人生的第一块基石!作为家长们,一定要把这块地基打结实,让孩子自己勇敢面对自己的未来。
如何判断孩子缺乏安全感呢?
认生
孩子在婴儿时期,是对独立个体没有认知的,所以并不会认生,谁抱好像都不哭。
但是到了特定时期,即7、8个月的时候,是认生集中爆发的正常生理阶段。这个现象属于陌生人焦虑,过了这个特殊的时期,就会没有这个现象了。
陌生人焦虑
就像上面说的情况,如果孩子过了特殊时期,还是经常出现陌生人焦虑的现象,而且时间久,表现极端,则需要引起家长的注意了,孩子可能真的存在安全感缺失。
分离焦虑
这个现象集中出现在入园时期的孩子,也就是2岁半以后。在心理学方面,孩子在面对分离时出现焦虑,是比较正常的现象。
家长呢,不要刻意强化这种分离,则会造成越掩饰,孩子越不能接受的后果。
比如入园时,家长趁着孩子不注意立马闪人;早上妈妈上班,也要趁孩子不注意走人。这样长此以往,不会淡化孩子对分离的概念,反而会强化孩子对焦虑的概念。
粘人
粘人比较容易出现在异性亲子关系中,比如儿子会粘妈妈。所以家长们要控制好角度和关系,树立正确的亲子依恋关系,慢慢掌握好火候,不要因为刻意摆脱粘人就破坏了依恋关系。
开始出现恐惧情绪
实际上,当孩子出现恐惧情绪,证明他们习得了一种情绪的表达能力。
比如NYC的音乐课,就十分注重孩子情绪的表达。根据不同音乐的旋律、旋律变化,促进孩子们表现自己的开心、忧虑、紧张等不同情情绪。所以孩子的表达有语言、肢体,还有情绪。
不敢冒险
在NYC的教育理念中,鼓励孩子们在安全、适龄性的环境中,进行自由探索。
如果孩子已经处于安全的环境里,还是不敢冒险,那就在于家长的引导了。很多家长会随口说,“快去,快去,别的孩子都去了,你怎么胆子这么小啊!”这样的说法往往让孩子更加退缩。但另一类家长会自己示范,用表情吸引孩子的注意,引导他进行器械的探索。所以我们要让孩子感受到陪伴和鼓励,家长一定要亲身做到。
不愿分享
在NYC的课堂上,常常出现分享的环节,比如让孩子之间交换玩具,乐于分享。但重点在于我们要尊重孩子,让他自己主动去做分享,而不是被家长强压。
比如有的家长在孩子玩玩具正起劲儿时,突然让他拿给别的小盆友,对孩子来说就是一种“掠夺”。教给大家一个小技巧,细心观察孩子,等他玩了一阵之后,对玩具的兴趣减弱,这个时候再鼓励他分享给其他小盆友。
家长get到了这个“恰到“的火候,就会建立起孩子对分享的兴趣,让他意识到做了好事,还得到了家长的赞扬。
如果孩子在分享过程里,出现了极端的情绪表现,那么我们就需要去慢慢分析孩子是不是安全感缺失了。
有坏情绪
坏情绪的确是要宣泄的,而且是孩子习得对情绪的一种表达方式。但如果孩子经常出现坏情绪,尤其是在公共场合闹脾气,则需要家长正确地引导。
首先家长要控制好自己的“度”,在公共场所不要训斥孩子,因为家长的声音大了,孩子会愈演愈烈。他们幼小的自尊心也会受损,那么这个火候在哪儿呢?
第一步:当孩子的坏脾气达到制高点时,不要训斥他,而是用一个拥抱、或是轻轻安抚他,让他平静下来。这个时候安慰的力量,是为了让孩子感受到“我犯错误了,但是我的妈妈还是爱我的!”
第二步:从大声的哭泣到抽泣,等孩子平静下来了,在角落里对孩子进行劝说!这才是真正实施教育的过程。
特别注意:
妈妈的态度十分关键,目的是让孩子知道,妈妈平日里的温柔和生气时候的态度是不同的。当家长情绪不好的时候,避免失控地告诉孩子“你再闹我就不要你了”,则会增加孩子安全感的缺失。
不同时期安全感的建立做法
0-1岁前,是妈妈和宝宝之间的安全感建立敏感期
稳定的教养环境:老家和工作地之间来回切换,导致孩子熟悉的生活环境变化,会增加不安全感。
稳定可靠的看护人:有时爷爷奶奶看,有时阿姨看,这样不利于建立孩子和看护人的依恋关系。
生理需求的及时回应。例如不建议等孩子不哭了,才去抱。因为孩子在生理需求发出信号时,他最信任的看护人如果不及时回应,会给孩子带来不安全感。
1-3岁,是爸爸需要介入和宝宝开始建立亲密关系的敏感期
及时的关注大于及时的满足:这个时期的孩子已经形成自我意识,比如两岁叛逆期,需要对他表现出及时的关注,但一定不要全部满足,学会延迟满足。
关键词:真诚、耐心、信任、欣赏、不敷衍、不轻视、不排斥、不抛弃、不否定、多理解
3岁以上,是父母与宝宝建立安全的三相关系的敏感期
不要和别人家的孩子比较,不过分夸奖、训斥,也不缺乏赞扬。
学会让孩子负责任,但不负过多的责任。
总之,与父母的安全依恋关系,是儿童长大后所有人际关系的重要基础。所以最忌讳家长对孩子的态度和言辞,导致他们安全感的缺失,从而在成人后出现边缘型人格障碍、反社会型人格障碍等。
家长给孩子的爱,应该给无时无刻、无条件的,一定不要让孩子误解“这事情我做不好,妈妈就不爱我了”的思想。
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