作为艺术课的指导师之一，Tracy老师经常会在课上听到家长责备只有两三岁的孩子："你画的是什么?乱七八糟"，"妈妈是这个样子画的吗?一点也不像"，“叫你粘东西，你怎么玩胶水啦?”......

　　有人会因为一个只有半岁的宝宝不会走路而责备他吗?

　　有人会因为一个只有一岁的孩子不会唱歌而责备他吗?

　　答案是：不会。

　　因为走路、说话这些体能或语言上的发展外在表现明显，“三翻六坐七滚八爬”是几乎每个家长都熟知的参考标准。

　　可是对于画画这种不光是体能，还需要认知、语言、思维等各方面能力共同影响的艺术行为，家长却没有一个明确的参考标准。

　　于是，大家想当然的按照成人的标准来评价指导孩子画画， 殊不知这种拔苗助长、不尊重孩子身心发展的行为非但不能帮助孩子发挥艺术潜能，反而可能限制孩子的思维能力和动手能力，甚至使他们对画画失去信心和兴趣。

　　作为纽约国际儿童俱乐部的艺术指导师，Tracy老师希望告诉亲爱的会员家长们：无论是谁都拥有与生俱来的绘画能力，而这种能力是幼儿在成长过程中非常自然地获得培养的。就像“三翻六坐七滚八爬”这种符合年龄的发展规律一样，孩子的绘画能力也是根据年龄自然而然地发展的。

　　家长只有不拔苗助长，给孩子自由让他们画符合自己年龄的画，他们的动手能力和绘画兴趣才能很好地发展。尊重孩子，让他们画符合自己年龄的画也就是认可孩子逐渐形成的认知和表达能力，是帮助他们形成独立自信的思维方式的重要一步!

　　那么，我们该如何培养孩子的画画能力吗?儿童绘画是画得越像越好吗?我们来比较一下常见的儿童画教授方法的区别。

　　模仿画

　　模仿画就是给孩子提供一幅现成的画，或者成人示范规范的画法，让孩子照着一笔一笔地教孩子画。很多家长纠正孩子树的颜色、人的主要特征等，都属于模仿画的教育方法。

　　NYC点评：这种方法不要求儿童运用图画展现自我，不主张用画画展现个人的特色，孩子沦为被动的临摹工具。模仿画是最束缚孩子想象力和创造力的，他们也没有培养和学会观察身边的事物，总结身边事物的特征或者发散思维，久而久之孩子的想象力、创造力、思维能力等创作能力就会丧失，造成千人一画或者碰到不熟悉的主题就没有思路无法下笔。

　　自由画

　　自由画就是对孩子画画不加以任何干涉，让孩子自由画，担心成人干涉太多将会束缚孩子的想象力。

　　NYC点评：这样任由孩子自由发挥而缺乏指导，等到孩子画到一定程度就会出现很大局限性，孩子在绘画内容和画法画技方面很容易停滞不前。尤其随着年龄增长，孩子如果缺乏绘画的基本能力和技法，将对绘画的兴趣慢慢消减，这样其实也抑制了孩子的想象力和创新潜能的开发。

　　自主性绘画

　　自主性绘画是指在成人的引导下，依照孩子自主的意愿，按他们自行选择的绘画方式，表现自我、不断创新的绘画教授方法。

　　比如说，帮助孩子制定一个主题，让孩子对这个主题有一个理解，同时提供丰富的观察素材(实物最佳)，最后再开始绘画。绘画主题和内容方式的选择也是循序渐进、适合不同年龄段和丰富多样的。

　　NYC点评：纽约国际儿童俱乐部的艺术课就是基于这种绘画方法，同时使用美国总部最新研发的规范教案、严谨教学方法和丰富的艺术材料教具，最大化地引发孩子们的绘画兴趣、创新能力和提升绘画技法。

　　自主性绘画的前期，尤其对绘画的结果并不重视，而是重视他们创作的过程和认识感受。纽约国际儿童俱乐部的艺术课老师就是出于这一重要原则，经常一再跟家长们提醒要多“听”孩子们的绘画思路和想法，而不仅仅是看他们的作品。