艺术这个词对于家长朋友们来说想必已经很熟悉了，有的家长朋友是学艺术专业的或者从事艺术工作的，还有的家长朋友会在早教中心接触到艺术课程，或者有一些针对大孩子的艺术培训机构等等，那么艺术到底是什么呢?小朋友眼中的艺术又是什么?我们说享受艺术的孩子都会拥有超能力，这个超能力到底如何爆发?我给孩子报了早教艺术课，作为家长在课上到底该做些什么?今天我们一一来解开家长心中存在已久的疑问。

很多家长一听艺术这个词，总是觉得很神秘，觉得自己能接触到的或者能了解的，只是美术这个词语，对于艺术这个词，半知半解，也没办法解释出来，所以今天Hebe要跟大家聊的第一个话题就是，艺术并不神秘。说到这，家长朋友们可以自己思考一下，提到艺术这个词，你能想到什么?也许是一幅蒙娜丽莎的微笑，也许是一幅向日葵，也许是画展，也许是一个画家穿着破破烂烂的在作画，大家不妨总结一下，所有的艺术作品的灵感来源以及呈现方式，是不是都来自于生活。所以有句话就叫做艺术源于生活，并高于生活。这就是我们所说的其实艺术并不神秘，它就在我们身边。

之前在中心有一位妈妈告诉我：“hebe,我和孩子的爸爸就是不太有审美能力的人，我俩衣柜里的衣服全都是黑色的，我现在发现我们两个的这种审美影响到了孩子，她对色彩就没有太多的感觉，可是我又不想让她变成我们两个这样，我想让她的生活充满不同的色彩，我要怎么做呢?”这个问题说明，家长已经意识到了艺术的重要性，而且这种重要性体现到了生活中，小到认知颜色，大到家居审美，服装搭配，艺术眼光等等。大家肯定都听说过，别人家的老公照的照片这个话题吧?别人家的老公照的照片，和自己老公照的照片，对比起来，简直想把自己老公撕掉。这其实在告诉大家，艺术的眼光有多重要，它存在我们生活中，而且，无处不在。

在艺术的世界里，我们从来不给小朋友限制，而是引导。我们引导他们进行天马行空的想象，并把他们的想象以艺术的形式呈现出来。对于我们成年人来说，我们认知中的海洋是蓝色的，太阳是黄色的，树叶是绿色的，苹果是红色的，这些都是毋庸置疑的，在孩子眼中，大海在不同的时间不同的状态下，是不同的颜色，其实这个就是小朋友带着艺术的眼光去看世界时。用艺术的眼光去看世界让孩子有多于一种的视角和答案。他们不仅仅可以进行天马行空的想象，还可以无拘无束的去释放自己对于这个世界的看法和认知，原来海洋不仅仅是蓝色可以表达，还可以有很多其它颜色的表达。

艺术带给了他们不同的视角，同时也帮助他们表达出了自己的想法。通过艺术，小朋友们可以表达出他们是谁，他们生命中最重要的人是谁，他们如何看待自己，他们对自己的世界了解多少，以及他们喜欢什么。NYC早教中心会员经常会分享一些课堂的图片，展现了孩子放飞思想后的作品，家长也是非常惊喜。所以每一个享受艺术的孩子似乎都拥有这一种超能力，能够看到我们成年人看不到的世界。

那么小朋友的这种艺术超能力到底如何才能爆发出来呢?在给到具体的方法之前，我们先来了解一下不同年龄孩子的艺术特点。以NYC早教的艺术课程为例，1岁半到两岁的小朋友我们称之为Art Tots，此阶段的孩子处在艺术涂鸦期，我们提供给小朋友们丰富的艺术材料和工具，让孩子在结构性的活动中探索多样的艺术媒介，感受动作和痕迹的关系，锻炼孩子的初级空间感，感统刺激，视觉-运动控制能力，建立与艺术世界的亲近感，培养艺术兴趣。两岁到三岁的小朋友，被称之为Art kids，此阶段的孩子处在艺术表达期，孩子经过第一个阶段的锻炼，逐渐将随意的涂鸦转化为有意识的表达，并为所创作的内容进行命名和赋予含义。我们要做的就是让孩子充分发挥想象力，并体验包括拓印、印染、绘画、拼贴等多种形式的艺术创作，最后鼓励孩子在公众环境下进行表达。三岁以上的小朋友，通过学习文化元素和鉴赏大师作品，培养艺术鉴赏能力，审美能力，表达能力，并拓展视野，将学习能力转化为艺术表达能力。

了解完孩子的艺术特点，下面Hebe给到家长四个很重要的激发小朋友艺术超能力的方法。

第一，做一个引导者。无论小朋友处在哪个艺术时期，家长对小朋友的艺术引导都很重要，引导并不等于教孩子如何去做作品。举个例子，今天我们想让小朋友通过颜料画去感受并表达夏天炎热的天气以及大太阳。不少家长就会说，宝宝夏天是不是很热啊，因为天上有大大的太阳，太阳是什么形状的呢?是圆形黄色的，咱们在纸上画一个大大的圆形好吗?然后再涂上黄色。其实家长朋友们有注意到，我刚才的语言，确实是在引导孩子，但是，是带有教授性质的引导，是我们主动的告诉小朋友太阳是黄色的圆形的，并且要画下来这个。而我们真正要做的，就只是带领小朋友去感受夏天炎热的天气，然后描述给小朋友我们看到的太阳是什么样子的，引导小朋友自己去思考，她认为的夏天的大太阳是什么样子的，再表现在作品上。

第二，做一个观察者。NYC老师发现，课上孩子自由涂鸦环节，家长难免会玩玩手机，或者去有意无意的打断小朋友的创作，在小朋友投入的时候嘘寒问暖，宝宝渴不渴啊，喝不喝水啊，试试这个新的颜色好吗。而做一个观察者是什么状态呢?我们要在小朋友创作的时候，在她的背后观察她的创作过程，尽量不去说话，小朋友转身看家长时，给予她一个鼓励的微笑即可。我经常给老师们举的一个例子就是，神奇的副驾驶。爸爸妈妈可以想一下，有没有经历过，在自己专心开车的时候，旁边副驾驶做着的人，经常会说的话，刹车刹车!诶呀红灯!打转向!等等，我们当时的心情就犹如小朋友在创作的时候，爸爸妈妈一直在旁边说话的心情，根本没有办法投入。所以家长要做一名观察者，而且经过观察一段时间就会发现，小朋友的线条，用色等等都会有了变化，比如由竖线条变成了横线条，从只在一个小小的区域作画慢慢的可以对整张纸的空间感都认知的很好，可以画满整张纸，甚至可以踮脚去画，或者小朋友可以慢慢的画闭合的图形了，这都是基于我们给到了小朋友充足的空间和时间以及安静的环境让她可以全身心的去投入到作品中，并且从涂鸦创作过程中得到了体能认知等一系列的发展。

第三个方法是，用开放式的观点去评价小朋友的作品。每一次小朋友呈现出的艺术作品，如果我们一味的去夸奖好棒，很好看，会有些笼统，但是如果真实的去形容小朋友的作品，却又感觉有些凌乱，不知道如何去说，所以不妨试试开放式的观点，这样不仅认可了小朋友的作品，还对作品进行了开放式的一个总结，使小朋友对艺术创作更加感兴趣。

第四点家长要注意的就是，我们在小朋友享受艺术的过程中，要允许混乱的存在。小朋友在探索材料时，比如胶水或者胶棒，是需要用手去摸，感觉到黏黏的感觉，才能更深入的了解，胶水是可以用来粘东西的，在探索颜料或者自由涂鸦时，因为好奇心，难免会用手玩颜料或者将颜料弄到身体上面，出现一度混乱的状态，这个很正常，我们也希望家长不要着急去给孩子擦洗，小朋友探索这个世界的最直接的方法就是通过触觉去探索。在上课过程中我们经常会遇到害怕颜料的小朋友，或者害怕沙土的小朋友，因为害怕而无法进行艺术创作，通过观察我们发现出现害怕情绪的小朋友的衣服和手，都是很干净的，而且有一点颜色在上面小朋友都要洗掉，那家长朋友们要思考一点就是如果小朋友连颜料都害怕，那如何能够放松的去享受艺术呢?所以我们要允许混乱的存在。如果家长觉得在家过于混乱不好收拾的话也可以带小朋友来到NYC早教的艺术课堂，去真正的释放自己。

以上四个方法就是我们提到的如何能够让小朋友的超能力能够爆发出来，做到去享受艺术，通过艺术释放自己，并表达自己。

下面Hebe给家长朋友们推荐一些好玩的艺术游戏，大家可以在家中和孩子一起玩起来。

首先我要分享的是，很多家长朋友都会担心，家里很干净，如果让小朋友肆无忌惮的去玩艺术类的游戏，我之后很难去搞卫生，很难收拾，甚至她玩一次，我要收拾一天，所以我会建议家长，如果条件允许，可以让小朋友在有墙砖的卫生间或者浴室去创作，这样很好收拾，家长也可以放松心态陪宝宝去玩。三岁以下的小朋友在自由涂鸦时，我们建议家长一定要给小朋友提供半开的大白纸，并且贴到墙上去画，就像NYC早教艺术课上一样，家长要注意每一次只给两个颜色哦，无论是蜡笔水彩笔还是颜料，都保持在一次只有两个颜色，颜色过多的情况下小朋友的关注点就不在创作过程了，就在挑选颜色和换颜色上面，对之后小朋友的专注力也会有相应的影响。

首先来分享小朋友平时自由涂鸦的一些创意性工具，日常我们所用的绘画工具基本都是笔和刷子，其实很多家庭生活用品也可以用来自由涂鸦，比如餐巾纸，揉成团，而且用干纸巾和湿纸巾做出来的艺术效果不同哦。或者将一些废旧报纸卷成画笔，矿泉水瓶的瓶盖，快递防撞泡沫，儿童安全叉子，洗碗海绵等等，只要是身边可以拿到的安全的生活用品，都可以让小朋友当做工具来进行艺术的自由涂鸦。

下面介绍几种日常艺术小游戏给到家长。

游戏一：泡泡彩虹

材料准备：洗脸/洗碗海绵，颜料，白色卡纸。

1、给小朋友观察彩虹的图片或者视频，并描述图片中彩虹的样子以及颜色。

2、将洗脸海绵给到小朋友去探索，软软的，可以捏，可以变形等等。

3、家长将颜料挤在海面上，按颜色从上到下排列，之后给到小朋友去自由探索。

因为海绵的特性，画面会呈现出有泡泡的立体效果。

游戏二：蔬菜印画

材料准备：各种根茎类蔬菜(藕，玉米，黄瓜，青椒)，颜料，白色卡纸。

1、通过视听嗅味触等多方面引导，使小朋友了解蔬菜的特性。

2、给到颜料，引导小朋友使用蔬菜进行印画。

游戏三，五谷马赛克

材料准备：大米，豆子，胶水，卡纸(可以提前剪成很多形状)。

1、给小朋友充足的时间去探索大米和豆子，可以听声音，触摸，放在手心揉一揉等。

2、将胶水刷在卡纸上，鼓励小朋友慢慢将大米和豆子撒在卡纸上，还可以在过程中听到滴答滴答的声音。

今天的分享就到这里，家长朋友们如果想要了解更多的关于艺术超能力，可以到NYC早教体验艺术课程，相信您可以在艺术课上发现不一样的宝宝和不一样的自己。