共同规律中的个性节奏

　　人类的所有孩子都具有基本的发展共性，小宝的发育整体上会有类似的时间进程;同时每一个小宝又有自己的个性，在符合共同规律的同时，成长的速度也会或早或晚有所不同。比如：

　　平均萌出两颗牙齿的时间是6～7个月，但有的早到4个月大、有的晚到12个月都算正常;

　　小宝学会独立行走的时间是13～14个月，但有的早到10个月、有的晚到17个月也都不算异常。

　　既然如此，我们判断孩子是否正常以及提供育教支持的时候，就既需要了解共性的规律，又必须尊重个体的差异，共性告诉我们发展的顺序和时间范围，而育教则需要做到个性化，才能帮助每个独特的小宝发展得更好。

　　假如妈妈总是参照别人的标准要求小宝，有些孩子会感到像是被生拉硬拽地跑步一样而身心疲惫，另外一些孩子则会像被绊住手脚一样感到束缚而举步维艰。

　　与生俱来的气质特性

　　除了决定发展进程，基因还决定了孩子的特性。特性当中最简单直观的就是长相，我们看到一个小宝总不免要说孩子长得像谁，其实讲的就是孩子面容的特性。

　　中国有句老话叫作“龙生九子，各有不同”，强调每一个个体都有与众不同的个性，对孩子来说天生的个性叫作气质，是由遗传基因决定的。面对同样的情境时，不同的小宝会有明显不同的心理活动和行为倾向。有的小宝很敏感，太过新奇的刺激会把孩子吓到，而有的则很皮实;有的小宝节律性强，吃奶睡觉很容易形成规律，而有的就让妈妈摸不着头脑;有的小宝很坚持，不高兴时哭起来没完没了，而有的就很容易转移和哄慰;有的小宝活动性高，不玩儿够了不会去睡觉，而有的活动一会儿就要休息……

　　既然天生的特性不同，育教的方式就需要根据自家的小宝来调整，适合小宝A的方法很可能就不适合小宝B，亲子互动必须适应小宝的气质个性，早期育教必须因人而异、因材施教。进一步讲，不仅育教的方式和育教的任务目标应该因人而异，有些时候甚至评判的标准也应该尊重个性的差异。衡量小宝的成长状况，既需要横向地跟同龄人群比较，也需要纵向地跟小宝的过去比较。

　　摘自《冯国强0～6岁身心智发展实用全典》