为什么NYC纽约国际早教中心的课程有重复性?很多NYC纽约国际早教中心的家长成为会员后会发现，孩子上课是有重复性的，那么这种重复性有没有必要呢?

　　在孩子3岁以前，家长会发现一个奇怪的现象，就是孩子做事喜欢重复。例如同一个故事，给他讲一遍，不满足，再讲一遍，还是不满足，妈妈讲了十几遍了，口干舌燥，他却听得津津有味;其实，几乎每个年龄的宝宝，都有喜欢重复的“癖好”，这也是孩子发展的必要阶段，纽约国际早教中心的课程，正是根据孩子的发展特点，去重复，孩子也正是在这种重复中享受发展的乐趣。

　　既然“重复”是孩子必经的发展之路，那么NYC纽约国际早教中心课程设置的重复性，对孩子的身心发展来说都有哪些巨大意义呢?

　　重复巩固和发展宝宝在上课中学到的技能

　　在NYC纽约国际早教的课堂上，一个动作会被重复很多次，殊不知，在这样看似无聊的重复中，孩子的心智也在悄悄发生着变化。比如，当半岁以后的孩子会慢慢喜欢上重复扔东西的动作，在这个过程中，他巩固着自己正在发展的大动作，满足着观察动作能引起什么结果的好奇心，也在进一步发展着他的心智，因而，如果孩子回家拉着家长做课上的动作时，家长要积极的配合，一起动起来吧。

　　重复强化孩子对自己的信心

　　重复使儿童感受到力量和独立，例如孩子不厌其烦地让家长为他重复讲读某个故事，熟悉的故事，可以让他更有能力去预测接下来的情节发展，这种预测未来事件的能力，会让孩子体验到莫大的成就感，进而增强对自己的信心。

　　重复促进孩子的大脑发育

　　重复可以通过加深大脑皮层的沟回间接地促进孩子智能的发展。研究表明，大脑皮层上的沟回，是人类特有的高级神经活动的基础，幼小的宝宝出生之初，大脑皮层的沟回并不明显，但随着跟外界的不断互动，所接受的刺激将会使沟回逐渐增多，而重复的刺激，则能使沟回不断加深，并相应地增大大脑皮层的表面积，为较高级的智能奠定生理基础。

　　重复是记忆和学习的必要条件

　　就像成人不可能在一夜之间记住所有新邻居和新同事的名字一样，孩子也需要反复地温习才能达到记忆的结果。孩子的语言学习就是如此，我们常常可以观察到这样的情况：孩子在NYC纽约国际早教的课堂上，一开始可能是只是傻傻的配合老师的动作，然而有一天，小家伙却可能突然把听进去的东西“吐”出来了，一下子就蹦出了一些英语单次，这就是多次重复之后的“突变”!

　　可见，NYC纽约国际早教中心的课程设置重复内容，并不是随意设置，也不是为了敷衍，而是为了配合孩子身心发展的这种必由之路，家长在早教课程上，要以孩子的角度出发，正确的看待重复，并把早教课程上的学到的方法带回家，一起跟孩子快乐的重复吧