葛楠

（Jennifer）

NYC纽约国际儿童俱乐部教学总监

当我们在玩躲猫猫游戏时，大人们会故作神秘的边找边问：“宝宝去哪儿了，怎么不见了？”其实孩子露出来的半颗圆脑袋和他们抑制不住的笑声早就被我们识破，虽然找到他们时，我们会故作惊喜的喊道：“找到宝贝啦！”但其实我们并不惊奇。

而孩子们却不但享受这个游戏的乐趣，每一次也真的会有不同程度的惊奇和喜悦，并要求反复的再玩这个游戏。

很多从业者会将这个原因归结到皮亚杰的客体（物体）永恒性理论，也就是宝宝最初两年会通过这个游戏反复测试一个存在的概念，即事物不会因为看不见而不存在，证明了孩子认知能力的发展。但是如果我们从社交的角度出发，或许会找到另外一个有趣的发现。

在躲猫猫的游戏中，孩子会象征性的失去与成人（施爱者）之间的联结，然后很快又能够再次获得它，它反映了联结和断裂，获得和缺失之间所达到的微妙平衡。

那么如何来和宝宝玩躲猫猫呢？这里我们给出几点建议。

控制游戏时间

在跟婴儿玩这个游戏时，如果我们试着用不同长短的时间来蒙住脸，例如两秒或者秒，我们会发现某一特定的时间间隔孩子的惊喜度会达到最大化。

时间太短会没有神秘感，建立不起联结，时间太长，断裂又会造成恐慌。把握不同孩子需要的不同时间间隔，我们就会发现躲猫猫能带给我们和孩子之间更加亲密的联结。

不同年龄的不同玩法

躲猫猫之所以经久不衰的另一个秘密，是因为它不只是游戏！随着宝宝长大，大人们也会根据宝宝的新本领来调节游戏规则，大人和小孩都能在新的、大致相似而略有不同的游戏中获得乐趣。

初级版：最早版本的躲猫猫是简单的“循声而见”，就是大人说“我要出来啦！”，然后慢慢把脸靠近宝宝能清晰看到的位置；

中级版：当宝宝长大一些时，他们喜欢看大人藏起来，然后再出现；

高级版：再过一年的功夫，孩子们就能自己掌控游戏了，自己躲自己藏，然后再自己跑出来。

通过这种方式，躲猫猫能与不断成长的婴儿眼中的世界达成并保持很好的一致性，同时兼顾他们与日俱增的掌控力，以及保有的好奇心和惊喜感。

所以，小宝宝的家长，多和孩子玩“躲猫猫”吧，或许大人会觉得无聊，但这可是宝宝们探索世界的好办法。以前咱们总说最美的教育最简单，其实，最美游戏也最简单，不是么？！